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長春理工大學的軟件工程專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

更新:2025-09-30 11:37:58 高考升學網(wǎng)

新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的長春理工大學軟件工程專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年長春理工大學軟件工程專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

長春理工大學的軟件工程專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

一、長春理工大學軟件工程專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年長春理工大學招生辦官方公布的軟件工程專業(yè)錄取數(shù)據(jù),我們可以知道長春理工大學軟件工程專業(yè)錄取分數(shù)線如下:

1、在河北省份2021年的長春理工大學軟件工程專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是574分,對應的最低錄取位次在26972名;

2、在河北省份2022年的長春理工大學軟件工程專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是571分,對應的最低錄取位次在24634名;

3、在山西省份2019年的長春理工大學軟件工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是525分,對應的最低錄取位次在23796名;

4、在吉林省份2020年的長春理工大學軟件工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是525分,對應的最低錄取位次在16139名;

5、在江蘇省份2022年的長春理工大學軟件工程專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是553分,對應的最低錄取位次在51981名;

6、在浙江省份2022年的長春理工大學軟件工程專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是587分,對應的最低錄取位次在62162名;

二、長春理工大學軟件工程專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號 專業(yè)名稱 年份 錄取省份 科目 選科 最低錄取分 最低位次
1 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)(南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2021 天津 綜合 554 21824
2 軟件工程專業(yè) 2020 天津 綜合 561 22781
3 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2019 天津 理科 - 503 17528
4 (語種:不限)(口試:否)(因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考;長春理工大學)軟件工程專業(yè) 2022 天津 綜合 580 18321
5 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2021 河北 物理 物理+不限 574 26972
6 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2020 河北 理科 - 602 30139
7 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2019 河北 理科 - 576 29219
8 因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考軟件工程專業(yè) 2022 河北 物理 物理+不限 571 24634
9 (辦學地點南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2021 山西 理科 - 525 25552
10 (辦學地點南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2020 山西 理科 - 558 22821
11 (專業(yè)非英語語種考生慎重報考)(辦學地點南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2019 山西 理科 - 525 23796
12 軟件工程專業(yè) 2022 山西 理科 - 528 21139
13 (非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2021 遼寧 物理 物理+不限 578 16185
14 (非英語語種考生慎重報考)(語種不限)軟件工程專業(yè) 2020 遼寧 理科 - 571 17103
15 (非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2019 遼寧 理科 - 574 16597
16 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2022 遼寧 物理 物理+不限 579 15183
17 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考。)軟件工程專業(yè) 2021 吉林 理科 - 501 14514
18 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考。)軟件工程專業(yè) 2020 吉林 理科 - 525 16139
19 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考。)軟件工程專業(yè) 2019 吉林 理科 - 536 16163
20 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考。)軟件工程專業(yè) 2022 吉林 理科 - 511 14339
21 (南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2021 江蘇 物理 物理+不限 527 58849
22 (南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2020 江蘇 理科 - 357 60384
23 (南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2019 江蘇 理科 - 355 52099
24 軟件工程專業(yè) 2022 江蘇 物理 物理+不限 553 51981
25 (南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2021 浙江 綜合 581 62612
26 (南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2020 浙江 綜合 - -
27 (南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2020 浙江 綜合 589 58270
28 (南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2019 浙江 綜合 物 或 生 或 技 597 50607
29 軟件工程專業(yè) 2022 浙江 綜合 587 62162
30 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2019 福建 理科 - 531 20406
31 (第E1、E2、E4專業(yè)因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2021 江西 理科 - 559 24467
32 (非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2020 江西 理科 - 568 24537
33 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2019 江西 理科 - 550 25059
34 (非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2022 江西 理科 - 549 23568
35 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2021 山東 綜合 568 40675
36 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2020 山東 綜合 577 46747
37 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考。)軟件工程專業(yè) 2022 山東 綜合 569 37882
38 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考;辦學地點南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2021 湖北 物理 物理+不限 567 31880
39 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2020 湖北 理科 - 573 27432
40 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考;地點南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2019 湖北 理科 - 549 29494
41 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2022 湖北 物理 物理+不限 546 32007
42 (辦學地點南校區(qū)請非英語語種的考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2021 廣東 物理 物理+不限 546 74686
43 (辦學地點南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2020 廣東 理科 - 527 77169
44 (辦學地點:南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2019 廣東 理科 - 482 90664
45 請非英語語種的考生慎重報考住宿費:待定,辦學地點:校本部軟件工程專業(yè) 2022 廣東 物理 物理+不限 552 68746
46 (理工類,4年,5000元/年,在南校區(qū)辦學,因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2021 廣西 理科 - 529 23884
47 (理工類,4年,5000元/年,在南校區(qū)辦學,因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2020 廣西 理科 - 532 26313
48 (理工類,4年,5000元/年,因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2022 廣西 理科 - 521 24295
49 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考。辦學地點:南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2019 重慶 理科 - 555 25707
50 (南校區(qū))(專業(yè)備注非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2021 四川 理科 - 579 33169
51 (南校區(qū))(專業(yè)備注:因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2020 四川 理科 - 585 35459
52 (南校區(qū))(專業(yè)備注:因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2019 四川 理科 - 590 40632
53 因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考。軟件工程專業(yè) 2022 四川 理科 - 564 40268
54 (吉林省長春市朝陽區(qū)衛(wèi)星路7186號長春理工大學南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2021 陜西 理科 - 454 53315
55 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考。)(教學地點吉林省長春市朝陽區(qū)衛(wèi)星路7186號長春理工大學南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2020 陜西 理科 - 515 27957
56 (教學地點:吉林省長春市朝陽區(qū)衛(wèi)星路7186號南校區(qū))軟件工程專業(yè) 2019 陜西 理科 - 531 27754
57 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2022 陜西 理科 - 489 37224
58 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2021 甘肅 理科 - 490 17015
59 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2020 甘肅 理科 - 503 18013
60 (非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2019 甘肅 理科 - 511 18968
61 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考)軟件工程專業(yè) 2022 甘肅 理科 - 488 16550
62 (5000元)(因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考。)軟件工程專業(yè) 2021 青海 理科 - 435 5315
63 因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考軟件工程專業(yè) 2020 青海 理科 - 436 5540
64 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考。)軟件工程專業(yè) 2019 青海 理科 - 451 5617
65 (因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考。)軟件工程專業(yè) 2022 青海 理科 - 408 7208
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三、長春理工大學師資和院系介紹

長春理工大學原名長春光學精密機械學院,1958年由中國科學院創(chuàng)辦,是新中國第一所培養(yǎng)光學專門人才的高等院校。經(jīng)過60多年的建設與發(fā)展,學,F(xiàn)已成為一所具有鮮明光電特色和國防特色的吉林省省屬重點大學,是吉林省、國家國防科技工業(yè)局、長春市共建院校,享有“中國光學英才搖籃”的美譽。因光而生,與國家教育事業(yè)發(fā)展同頻共振!皟蓮椧恍恰痹獎住稍涸菏客醮箸駷閷W校創(chuàng)始人、第一任院長。中國第一堝光學玻璃研制者龔祖同、中國第一臺激光器研制者王之江、中國第一臺高精度經(jīng)緯儀研制者薛鳴球等16位院士曾在校任教或學習,為學校積淀了嚴謹求實的治學風氣。學校先后隸屬于中國科學院、國防科委、五機部、國家機械工業(yè)委員會、機械電子工業(yè)部、中國兵器工業(yè)總公司,1999年被劃轉為以吉林省管理為主,并與國防科工委共建。2002年,更名為長春理工大學;2004年,被確定為省屬重點大學。2009年,中國唯一的國家級光學科技館——長春中國光學科學技術館被批準建設,由學校代建代管。2010年,被教育部批準為上海合作組織大學項目院校。2012年,入選“中西部高;A能力建設工程”院校。2017年,入選首批教育部、國家外專局“高等學校學科創(chuàng)新引智計劃”。2020年,入選“吉林省特色高水平應用研究型大學”建設項目A類。追光而行,在強化特色中推進內(nèi)涵發(fā)展。學校形成了以光電技術為特色,光、機、電、算、材相結合為優(yōu)勢,工、理、文、經(jīng)、管、法、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的學科布局,構建了光機電一體化、系統(tǒng)完備的大光電學科體系,光、機、電、算、材主干學科均已獲得一級學科博士學位授予權。擁有1個國家重點學科、4個吉林省重中之重學科、16個吉林省特色高水平學科;7個博士后科研流動站,9個博士學位授權一級學科、37個博士學位授權學科(含自主設置二級學科),20個碩士學位授權一級學科、101個碩士學位授權學科(含自主設置二級學科),1種博士專業(yè)學位授權類別,11種碩士專業(yè)學位授權類別;60個本科專業(yè);具有碩士研究生單獨招生考試權和優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學位推薦權。學校占地面積71.8萬平方米,建筑面積53.8萬平方米,固定資產(chǎn)總值24.5億元;現(xiàn)有各類學生總數(shù)34018人,其中博士研究生676人、碩士研究生5128人、本科生16778人、留學生134人。學,F(xiàn)有教職工2115人,其中中國工程院院士1人、雙聘院士7人、何梁何利基金科學與技術進步獎獲得者1人、國務院學位委員會學科評議組成員3人、國家級教學名師1人、國務院政府特殊津貼獲得者46人;擁有國家級高端引智平臺2個、全國高校“黃大年式”教師團隊1個、國家級優(yōu)秀教學團隊2個、吉林省優(yōu)秀教學團隊14個、國防科技創(chuàng)新團隊2個、吉林省高校創(chuàng)新團隊28個。砥礪奮進,在深化改革中提升辦學質(zhì)量。學校以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和工程應用能力的高素質(zhì)專門人才為目標,形成了拔尖創(chuàng)新人才、創(chuàng)新應用型人才

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