生物

一、試卷總述：

整體觀察2017年高考理綜生物部分，較去年來說難度基本持，并無太大的起伏。命題立足考綱，緊扣教材，突出對教材基礎知識的考查,無偏題、怪題，同時考查考生獲取信息能力以及分析和綜合能力，題目考查情景多數(shù)來源于教材，緊緊圍繞高中生物教材的主干知識、核心知識，注重考查基礎知識和基本技能。

二、專項分析：

從六道選擇題的考察內容來看，分別考查的是：減數(shù)分裂、病毒、酶與蛋白質、質壁分離和復原、體液調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)、孟德爾遺傳定律的應用。跟往年一樣，接著保持在選擇題中考察無固定內容的基本思路，擴大考察范圍。2017年生物選擇題，第4、6題較為新穎，考察內容為質壁分離和遺傳定律的應用，耳目一新的考題，但是萬變不離其宗，將物質進出細胞以及對遺傳定律的應用對學生進行考察，來考察學生對綜合解題的能力。

29題考察的是光合與有氧呼吸的綜合理解，本題主要考察了光合作用光反應與暗反應之間的物質循環(huán)、有氧呼吸發(fā)生位置以及合成ATP的位點，本題有一定的綜合性，考查內容較為簡單，所以本題的難度應該為中等偏上。

30題考察的是體液調節(jié)中體溫調節(jié)的詳細內容，本題以對照實驗為載體考察體溫調節(jié)中激素分泌量、毛細血管血流量、汗液分泌量以及代謝速率等內容，雖然以實驗為載體但本題整體屬于簡單識記類題目，考察內容較為簡單，所以本題的難度應該為中等偏下。

31題主要考察的是生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)量變化的規(guī)律以及生態(tài)系統(tǒng)中種間關系的相關內容，本題以生活中實例滅鼠為載體，提出滅鼠過程中所遇到的問題，考察種群數(shù)量增長的“J”型曲線與“S”型曲線、種群數(shù)量變化的原因、種間關系中的捕食關系以及種群年齡結構的概念，雖然以簡單實際生活實例為載體但本題考察內容都較為基礎，屬于簡單識記類題目，所以本題難度中等偏下。

32題主要考察的是遺傳學的相關內容，以伴性遺傳為載體考察遺傳家庭系譜圖的繪制、遺傳概率的計算、以及根據(jù)種群內基因頻率計算個體患病概率。依舊延續(xù)了往年考察的基本思路，在遺傳題中設置難題，在遺傳概率計算處設置區(qū)分點，對考生來說有一定難度，整體難度中等偏上。

37題考察的是本題考察傳統(tǒng)發(fā)酵技術和微生物培養(yǎng)技術的綜合題。這道題一改往常選修一的內容一直都不是很難和 “背下來就拿分”的常態(tài)，變?yōu)橐坏缹�實驗設計、傳統(tǒng)發(fā)酵和微生物培養(yǎng)結合起來，本題中等難度偏上。

38題考察的是基因工程、DNA復制和中心法則的綜合內容，這道題一改往常選修三的內容一直都不是很難的常態(tài)，變?yōu)橐坏缹⒒�因工程、DNA復制和中心法則的綜合內容結合起來，增加對學生綜合能力的考察，本題中等難度偏上。

三、總結：

總體來看，本年度高考試卷難度與去年持，考察對基礎知識的應用，以及對中等難度內容的延伸綜合能力，但是想考滿分并不容易，尤其是選擇題第4、6，填空題中29、32、37、38這些題不僅僅考察了學生對書本基礎知識的識記和理解，還考察了學生對綜合能力的考察。所以，在時的復中，應該多注意書本上知識的積累，多做題，總結規(guī)律，時多涉獵一些跟生物相關的書籍和了解生物研究的發(fā)展進程。